当你手拿电路板的时候，
你脑海里的第一个想法是什么？
是否想过，
可能会创造出一个与人工智能有关的作品吗？
近日，小编打听到小学科学拓展课的学生和老师正在捣鼓一个作品，它到底是什么呢？
原来他们正在准备一个智能家居作品，该作品借用micro:bit编程板和madecode编程环境以及相关传感器等，将学生设计的智能家居以沙盘（建筑模型）的方式呈现。本次作品将报名参加2018年广东省中小学生（含中职）创客大赛。
那么问题来了，什么是micro:bit？
Micro:bit是一款由英国广播电视公司（BBC）推出的专为青少年编程教育设计的微型电脑开发板。BBC希望通过micro:bit驱动青少年参与到创造性的硬件制作和软件编程中去，而不是每天沉浸在各式的娱乐和消费中。
小学科学吴海生老师带领来自六一班的参赛选手麦从一同学和庞敬霖同学开始尝试软件使用、实验板连接及数据传送等工作。
孩子们在老师的协助下，他们将零零散散的道具模型一点一点的搭建起来。
这看似简单的智能家居作品却有着满满的技术含量。
功能一：使用micro:bit编程板检测磁通量变化，用鳄鱼夹连接音箱实现金属探测报警（类似安检功能）。
（当剪刀金属部分靠近电板时，会响起警报声）
功能二：使用micro:bit编程板以及舵机和红外热释点运动传感器，实现自动感应门。
功能三：自动感应电风扇则是使用micro:bit编程板以及温度传感器和红外热释点运动传感器，实现特定温度下自动感应电风扇。
功能四：使用micro:bit编程板及温度传感器实现分体式温度计（从室内观测到室外的温度）。
功能五：使用micro:bit编程板以及光传感器，实现自动感应灯。
看完后，是不是特别佩服学生们的脑洞及动手能力呢？
我们的感受
这个作品花费了近一个月的时间，学生和老师通过课余时间一起完成，成品完成后，想必他们有话要说。
麦从一同学说：“我学习编程已经很久了，现在终于有机会和老师、同学一起完成一个与人工智能AI有关的作品，内心感到十分开心和骄傲，未来希望能从事AI相关的工作，为社会贡献自己的一份力。”
庞敬霖同学说：“虽然刚刚接触micro:bit，但过程中总会给你带来不一样的体验和想法。中间也遇到不少的bug，但每次将问题解决，内心的成就感只有自己能体会到。”
指导老师吴海生说：“编程实际上是培养学生如何去解决问题。大多数孩子遇到问题时不会主动去思考，而是直接问老师，家长，同学。但编程不是给孩子提问题，它的目的不在于结果，注重的是孩子思维的过程。孩子在编程过程中自己去发现问题，思考如何解决或进一步优化程序，优化程序的方法有很多，孩子可以选择不同的方法，从而学会多途径解决问题。”
为了培养学生创新精神和实践能力，我校在小学科学拓展课坚持STEM教育，学生本次作品接触的是创客教育，是STEM教育的延伸和拓展。未来，我们还将继续完善课程，真正做到跨学科教育。
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